KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.3

NAMA : NURHASANAH- SMKN 6 JAKARTA

 (CGP ANGKATAN 9)

A.               Pemikiran reflektif terkait pengalaman belajar

1.    Pengalaman Belajar

Pengalaman pembelajaran yang saya peroleh di modul 2.3 ini adalah pengalaman tentang coaching. Melalui modul ini Saya menjadi paham bahwa coaching adalah kegiatan yang berbeda dengan proses pengembangan diri lainnya seperti mentoring, konseling, fasilitasi dan training. Selain itu saya juga mempelajari proses coaching melalui alur TIRTA (Tujuan, Identifikasi, Rencana Aksi, Tanggung Jawab), Perinsip oaching yaitu Kemitraan, Proses kreatif dan memaksimalkan potensi dan 3 kompetensi inti coaching yaitu kehadiran penuh, mendengarkan aktif dan mengajukan pertanyaan.

2.    Emosi-emosi yang dirasakan terkait pengalaman belajar 

Awalnya saya merasakan cemas dan gugup saat mulai mempelajari coaching, karena ini merupakan sesuatu yang baru bagi saya. Namun dengan beragam video yang menarik di LMS serta penguatan dari fasilitator dan instruktur tentang materi ini, saya menjadi senang karena semua menjadi mudah untuk dipahami dan saya bersemangat untuk menerapkan di sekolah saya.

 

3.    Apa yang sudah baik berkaitan dengan keterlibatan dirinya dalam proses belajar 

Keterlibatan saya dalam proses belajar yang sudah baik adalah saya merasa mampu untuk berkolaborasi dengan teman CGP lain dalam menerapkan coaching alur TIRTA dengan suasana yang sangat nyaman.

 

4.    Apa yang perlu diperbaiki terkait dengan keterlibatan dirinya dalam proses belajar

Hal-hal yang perlu saya perbaiki adalah pemilihan diksi yang tepat untuk menggali potensi coachee dengan membuat pertanyaan yang berbobot. 

 

5.    Keterkaitan terhadap kompetensi dan kematangan diri pribadi

Setelah saya mempelajari modul 2.3 tentang coaching ada keterkaitan dengan kompetensi dan kematangan diri pribadi saya dimana saya merasa menjadi seorang yang lebih bijaksana, saya menjadi banyak belajar untuk menjadi seorang pendengar yang baik karena telah terlatih dalam proses coaching dimana salah satu kompetensi intinya adalah mendengarkan aktif.

 

B.             Analisis untuk implementasi dalam konteks CGP

1.    memunculkan pertanyaan kritis yang berhubungan dengan konsep materi dan menggalinya lebih jauh

Bagaimana menerapkan konsep coaching dalam supervisi akademik di sekolah? Saya telah mencoba penerapan konsep coaching dala supervise di sekolah melalui kegiatan demontrasi kontektual dimana ada pra supervise, kegiatan supervise dan pasca supervisi.

 

2.    mengolah materi yang dipelajari dengan pemikiran pribadi sehingga tergali wawasan (insight) baru

Sebagai upaya menciptakan pembelajaran yang berpihak pada murid kita dapat gunakan konsep coaching dalam pembelajaran. Konsep coaching ini sangat sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara bahwa sebagai guru tugas kita hanya menumbuhkan potensi-potensi murid yang memang sudah ada dalam dirinya. Melalui kegiatan coaching kita sebagai coach dapat menjadikan murid kita sebagai coachee atau bahkan teman sejawat kita agar terwujud sebuah pembelajaran yang berpihak pada murid.

 

3.    menganalisis tantangan yang sesuai dengan konteks asal CGP (baik tingkat sekolah maupun daerah)

Tantangan terberat saya adalah menyebarkan pemahaman tentang coaching kepada seluruh komunitas yang ada di sekolah. Selain itu adalah menerapkan konsep coachee dalam sebuah supervise akademik.

 

4.    memunculkan alternatif solusi terhadap tantangan yang diidentifikasi

Solusi saya untuk menghadapi tantangan tersebut yaitu saya meluangkan waktu dan berkolaborasi kepada para wakil sekolah untuk belajar bersama terkait materi coaching dan memberikan pengimbasan kepada warga sekolah.

 

C.                   Membuat keterhubungan

1.    Pengalaman masa lalu

Saya pernah mengalami kejadian dimana saya disupervisi oleh kepala sekolah. Saya merasa supervisi yang dilakukan hanyalah sebuah pemenuhan tugas akademik seorang pimpinan tanpa memperhatikan tindak lanjut keberhasilan guru yang dispervisi.

 

2.    Penerapan di masa mendatang

Dimasa mendatang saya berharap dapat menerapkan konsep coaching dalam sebuah supervise akademik, agar guru-guru dapat tergali potensinya dengan perasaan nyaman dan menerapkan pembelajaran yang berpihak pada murid.

 

3.    Konsep atau praktik baik yang dilakukan dari modul lain yang telah dipelajari

Praktik baik saya saya dapat selain dari modul 2.3 adalah materi di modul 2.1 yaitu tentang pembelajaran berdiferensiasi, saya menjadi paham betul tentang alur pembelajaran berdiferensiasi yang didalamnya ada diferensiasi produk, proses dan konten. Berbekal materi ini saya menjadi lebih percaya diri memaknai kurikulum merdeka lalu dikuatkan Kembali dengan pembelajaran social emosional. Saya diajarkan beragam Teknik pembelajaran yang terkait dengan mengelola social emosional murid agar mereka tetap focus belajar dan memiliki mindfulness (kesadaran penuh) dalam mengikuti pembelajarn di kelas. Kedua modul ini mengajarkan saya bagaimana proses pembelajaran yang berpihak pada murid dapat berjalan dengan baik. Lalu diperkuat Kembali dengan modul 2.3 yang berisikan tentang coaching sebagai tambahan keterampilan bagi guru untuk memunculkan potensi akademik murid senyara menyenangkan.

 

4.    Informasi yang didapat dari orang atau sumber lain di luar bahan ajar PGP.
Informasi yang saya dapat selain dari bahan ajar PGP adalah melalui artikel dan web yang berkaitan dengan materi-materi pembelajaran yang berpihak pada murid.